1936年9月19日下午，在云台小学读书的少年，正往三官陈家坝的家里走。当他走到小水沟门上时，遇上了一支队伍——红军。

“红军请我带路，要我把他们带到云台，我就同意了。”

那一天，他带着红军侦察连，在夜色中摸向云台西城门。城墙上保安队的手电筒光照下来，枪声随即打响。后面的红军骑兵绕过河坝，向东门冲去。西门守敌抵挡不住，弃城而逃。少年翻过城墙，带着红军进了城。

第二天早晨，他被领到中街李春山家里。炕上盘腿坐着一位独臂红军将领——他就是贺师长。贺师长与他拉起家常，问起县长、绅士、学校校长都是谁。少年一一作答。临别时，贺师长对他说：

“你去把学校的老师和学生叫回来开学。”

90年前，一个康县少年为红军带路，攻下云台城；90年前的那位独臂将军，在战火硝烟中惦记着的，是让孩子“回去开学”。

2026年春季学期，当这个真实的故事走进康县城关二小的思政课堂，坐在教室里的五年级2班学生刘若萱，在笔记本上郑重写下：“他们不畏艰险、团结一心，为我们创造了今天的幸福生活。”

从为红军带路的少年，到聆听故事的少年；从战火中“叫回来开学”的嘱托，到今日窗明几净的课堂——跨越90年，长征精神以这样一种方式，完成了它在康县土地上的接力。

如何让90年前的长征故事，打动今天的“10后”？康县依据市教育局统一部署，采取了“分学段、递进式”的精准育人策略。

在康县城关二小，小学段的课堂充满了童趣与温情。教师们以“听长征精神，做红色少年”为核心，截取红军战士互帮互助、爱护百姓的微小瞬间，配合纪念馆的卡通插图和简短影像，将“坚韧”二字化作孩子们能听懂的语言。“红军叔叔为什么能坚持下来？”面对老师的提问，五年级2班的杨书涵眼中闪着光：“今天的思政课让我明白，长征精神就是不怕困难、乐于助人。红军在康县的故事告诉我，遇到困难不退缩，才是真正的勇敢！”

步入初中，认知的维度开始拓展。在康县城关中学的课堂上，思政教师将长征历史脉络与本地关键事件相结合，深入剖析“不怕牺牲、排除万难”的精神内核。学生们在了解了红军攻克云台、建立苏维埃政权的历史后，开始思考如何将这种精神投射到青春期的学习生活中：是攻克一道难题时的咬牙坚持，是参与集体活动时的勇于担当。

而在高中阶段，思辨与使命成为关键词。通过解读长征胜利的历史必然性与新时代陇南发展成就的对比，学子们围绕“强国有我”展开热烈讨论，将个人理想与国家命运紧密相连的信念，在一次次思辨中愈发清晰。

康县，这座被红色基因浸润的山城，为“开学第一课”提供了最生动的素材。云台镇的白马关城墙，历经战火硝烟，见证了红军在此成立康县苏维埃临时政府的历史；那位带路少年的故事，那位嘱托“回去开学”的贺师长，至今仍在当地广为传颂。这些都成为了思政课上的“重磅教具”。

“我希望孩子们能记住，今天的幸福生活是先辈们用热血换来的；更希望他们能把长征精神转化为行动。”康县城关二小教师崔玲玲感慨道，当讲到红军攻克云台后严格执行“三大纪律八项注意”、用了群众粮食留下欠条的故事时，孩子们眼神里那种对“纪律”和“诚信”的敬仰，是任何说教都无法替代的。城关一小教师段玉则用“儿童化”的语言，在三年级讲述长征故事，“让学生感受红军不怕困难的精神，把红色基因的根，扎进他们心里。”

学生们也用最质朴的语言，回应着这份历史的馈赠。城关一小学生李筱萱为红军翻雪山、过草地的信念感动：“他们用生命换来了今天的和平，我要努力学习，长大报效祖国。”郑嘉瑶则说得更具体：“长征精神就是不怕困难、团结友爱。上课认真听讲，遇到难题不退缩，这就是我的长征。”

在这一场覆盖全县、贯穿学段的红色思政教育热潮中，康县教育系统的顶层设计与落地生根显得尤为关键。康县教育局副局长何伟表示：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们紧扣今年纪念红军长征胜利90周年这一重大历史节点，充分利用县内红色文化资源，指导各学校上好思政课，把康县的红色革命史料变为教材，让革命先辈的故事走进课堂，走进孩子们的心田，让孩子们了解历史、学习历史、铭记历史，激励孩子们从小树立远大志向，厚植爱国情怀，砥砺强国之志、实践报国之行。”

康县各学校把长征精神的传承融入开学季的日常，无论是云台镇红色村庄的实地探访，还是校园里“红色故事我来讲”的主题队课，都在不断延伸着这“第一课”的生命周期。

90年前，那位为红军带路的少年，在贺师长的嘱托中，跑向学校去叫回老师和同学。90年后，当康县的少年们在课堂上聆听这段历史，用稚嫩却坚定的声音说出“把长征精神用到学习和生活中，让红色基因代代相传”时——那跨越时空的薪火，已然有了最蓬勃的传承者。

长征从未远去。它就在带路少年的脚印里，在贺师长“回去开学”的嘱托里，在今日少年的书声里，在未来的征途上。